НО́ВОЕ ВОСПИТА́НИЕ

НО́ВОЕ ВОСПИТА́НИЕ, те­че­ние в пе­да­го­ги­ке, от­ра­жаю­щее по­треб­ность об­ще­ст­ва в под­го­тов­ке че­рез шко­лу (гл. обр. сред­нюю) раз­но­сто­рон­не раз­ви­тых ини­циа­тив­ных лю­дей, го­то­вых к ак­тив­ной дея­тель­но­сти в разл. сфе­рах эко­но­мич., гос. и об­ществ. жиз­ни. Воз­ник­ло в кон. 19 в. в рам­ках ре­фор­ма­тор­ской пе­да­го­ги­ки. Пред­ста­ви­те­ли Н. в. (А. Ферь­ер, Ж. О. Дек­ро­ли, Э. Де­мо­лен, Дж. Дьюи, К. Н. Вент­цель, И. И. Гор­бу­нов-По­са­дов и др.) счи­та­ли се­бя по­сле­до­ва­те­ля­ми Ж. Ж. Рус­со, вы­дви­нув­ше­го идею ес­те­ст­вен­но­го вос­пи­та­ния. Пер­вая «но­вая шко­ла» от­кры­та С. Ред­ди в 1889 в Аб­ботс­холь­ме (Ве­ли­ко­бри­та­ния). Вско­ре бы­ли ос­но­ва­ны Би­дель­ская шко­ла Дж. Бэд­ли (Ве­ли­ко­бри­та­ния, 1892), шко­ла Рош Э. Де­мо­ле­на (Фран­ция, 1899), «сель­ские вос­пи­та­тель­ные до­ма» Г. Лит­ца (Гер­ма­ния, 1902), «сво­бод­ная школь­ная об­щи­на Ви­керс­дорф» Г. Ви­не­ке­на (Гер­ма­ния, 1906), а так­же ряд школ в др. стра­нах, в т. ч. и в Рос­сии – шко­ла E. С. Ле­виц­кой в Цар­ском Се­ле (1900). В 1912 соз­да­но «Ме­ж­ду­нар. бю­ро но­вых школ» во гла­ве с Ферь­е­ром. Был сфор­му­ли­ро­ван ряд прин­ци­пов, ха­рак­те­ри­зую­щих «но­вые шко­лы»: про­ве­де­ние ими пе­да­го­гич. экс­пе­ри­мен­тов, со­вме­ст­ное вос­пи­та­ние маль­чи­ков и де­во­чек, ин­тер­нат­ный ха­рак­тер шко­лы, объ­е­ди­не­ние де­тей в не­боль­шие груп­пы (10–12 чел.), со­че­та­ние в обу­че­нии кол­лек­тив­ных и ин­ди­ви­ду­аль­ных форм ра­бо­ты, дет­ское са­мо­управ­ле­ние и т. д. «Но­вые шко­лы» бы­ли ча­ст­ны­ми сред­ни­ми учеб­ны­ми за­ве­де­ния­ми для де­тей из со­сто­ят. се­мей. На­ка­ну­не 1-й ми­ро­вой вой­ны на­ча­ли по­яв­лять­ся т. н. экс­пе­ри­мен­таль­ные, как пра­ви­ло, на­чаль­ные «но­вые шко­лы» для при­хо­дя­щих де­тей (шко­лы Ж. О. Дек­ро­ли в Бель­гии, шко­лы Р. Ку­зи­не во Фран­ции, шко­лы-об­щи­ны в Гам­бур­ге, опыт­ные шко­лы в Бре­ме­не, ряд школ в США). Ра­бо­та в них ве­лась в ду­хе «пе­да­го­ги­ки дей­ст­вия», ис­поль­зо­ва­лась ком­плекс­ная сис­те­ма обу­че­ния, ин­ди­ви­ду­аль­ная са­мо­сто­ят. ра­бо­та или за­ня­тия в груп­пах доб­ро­воль­но соз­да­вае­мых деть­ми. В 1915 объ­е­ди­не­ние сто­рон­ни­ков Н. в. рас­па­лось; в 1921 вос­ста­нов­ле­но под назв. «Ли­га но­во­го вос­пи­та­ния». В 1932 в неё вхо­ди­ли пред­ста­ви­те­ли 53 стран, де­лив­шие­ся на сек­ции по язы­ко­во­му прин­ци­пу. По­сле 1933 «Ли­га» прак­ти­че­ски пре­кра­ти­ла свою ра­бо­ту. В нач. 1950-х гг. дея­тель­ность сто­рон­ни­ков Н. в. во­зоб­но­ви­лась под эги­дой ЮНЕСКО.