ПЕШКО́ВСКИЙ АЛЕКСАНДР МАТВЕЕВИЧ

ПЕШКО́ВСКИЙ Алек­сандр Мат­вее­вич [11(23).8.1878, Томск – 27.3.1933, Мо­ск­ва], рос. язы­ко­вед. Пред­ста­ви­тель мо­с­ков­ской фор­ту­на­тов­ской шко­лы. В 1897–1899 учил­ся на ес­теств. от­де­ле­нии фи­зи­ко-ма­те­ма­тич. ф-та Моск. ун-та, от­ку­да был ис­клю­чён за уча­стие в сту­денч. вол­не­ни­ях. Про­дол­жил ес­теств.-на­уч. об­ра­зо­ва­ние в Бер­ли­не. С 1901 учил­ся на ис­то­ри­ко-фи­ло­ло­гич. ф-те Моск. ун-та; в 1902 ис­клю­чён за уча­стие в сту­денч. дви­же­нии, 6 мес про­вёл в тюрь­ме; окон­чил ун-т в 1906. Свои­ми учи­те­ля­ми счи­тал Ф. Ф. Фор­ту­на­то­ва и В. К. По­рже­зин­ско­го. Пре­по­да­вал рус. и лат. язы­ки в ча­ст­ных гим­на­зи­ях Мо­ск­вы, с 1914 чи­тал ряд дис­ци­п­лин на Выс­ших пе­да­го­гич. кур­сах Д. И. Ти­хо­ми­ро­ва, за­тем в Днеп­ро­пет­ров­ском (быв. Ека­те­ри­но­слав­ском) ун-те и в др. ву­зах. С 1921 проф. 1-го МГУ и Выс­ше­го лит.-ху­дож. ин-та им. В. Я. Брю­со­ва, с 1926 – 2-го МГУ. Ра­бо­тал в дру­гих моск. ву­зах. Уча­ст­во­вал в дея­тель­но­сти ря­да ор­га­ни­за­ций, за­ни­мав­ших­ся про­бле­ма­ми пре­по­да­ва­ния рус. язы­ка.

Гл. на­уч. труд П. – «Рус­ский син­так­сис в на­уч­ном ос­ве­ще­нии» (1914; 9-е изд., 2009). Кни­га, на­пи­сан­ная в очень дос­туп­ной фор­ме и ад­ре­со­ван­ная ши­ро­ко­му кру­гу чи­та­те­лей (в т. ч. уча­щим­ся), пред­став­ля­ет со­бой де­таль­ное ис­сле­до­ва­ние рус. син­так­си­са и в це­лом рус. грам­ма­ти­ки. В ней раз­ра­ба­ты­ва­ет­ся уче­ние о грам­ма­тич. сред­ст­вах язы­ка, син­так­сич. кон­ст­рук­ции опи­сы­ва­ют­ся не толь­ко с фор­маль­ной точ­ки зре­ния, но и вы­де­ля­ют­ся вы­ра­жае­мые ими зна­че­ния. В ка­че­ст­ве тео­ре­тич. ба­зы син­так­си­са вы­сту­па­ет уче­ние о пред­ло­же­нии, гл. при­зна­ком ко­то­ро­го П. счи­тал по­ня­тие ска­зуе­мо­сти (пре­ди­ка­тив­но­сти). П. – один из ос­но­во­по­лож­ни­ков изу­че­ния рус. ин­то­на­ции. Вклю­чал ин­то­на­цию в по­ня­тие ска­зуе­мо­сти, до­ка­зы­вал её фун­дам. роль для опи­са­ния рус. син­так­си­са. В ст. «Ин­то­на­ция и грам­ма­ти­ка» (1928) по­ста­вил про­бле­му соз­да­ния ин­то­нац. грам­ма­ти­ки как осо­бо­го раз­де­ла грам­ма­тич. тео­рии.

П. за­ни­мал­ся так­же во­про­са­ми ме­то­ди­ки пре­по­да­ва­ния рус. язы­ка, стре­мясь сбли­зить пе­да­го­гич. прак­ти­ку с нау­кой. Ав­тор учеб­ни­ков рус. язы­ка для млад­шей шко­лы («Наш язык», вып. 1–3, 1922–27; «Пер­вые уро­ки рус­ско­го язы­ка», 1928–31).