ГИПЕРАКТИ́ВНОСТЬ

ГИПЕРАКТИ́ВНОСТЬ дет­ская, или син­дром де­фи­ци­та вни­ма­ния с ги­пе­рак­тив­но­стью, про­яв­ля­ет­ся не­свой­ст­вен­ны­ми нор­маль­но­му ре­бён­ку нев­ни­ма­тель­но­стью, от­вле­кае­мо­стью, под­виж­но­стью, по­вы­шен­ной ак­тив­но­стью, им­пуль­сив­но­стью в со­ци­аль­ном по­ве­де­нии и ин­тел­лек­ту­аль­ной дея­тель­но­сти. Вслед­ст­вие это­го у ги­пе­рак­тив­но­го ре­бён­ка воз­ни­ка­ют про­бле­мы во взаи­мо­от­но­ше­ни­ях с ок­ру­жаю­щи­ми, на­ру­ше­ния по­ве­де­ния, труд­но­сти обу­че­ния и т. п. При этом уро­вень ин­тел­лек­ту­аль­но­го раз­ви­тия та­ких де­тей со­от­вет­ст­ву­ет нор­ме. Пер­вые про­яв­ле­ния Г. на­блю­да­ют­ся в до­шко­ль­ном воз­рас­те, об­щая рас­про­стра­нён­ность её сре­ди школь­ни­ков со­став­ля­ет 3–5%, сре­ди маль­чи­ков Г. встре­ча­ет­ся в 4–9 раз ча­ще, чем сре­ди де­во­чек.

Как бы­ло по­ка­за­но в ра­бо­тах ка­над. ис­сле­до­ва­тель­ни­цы В. Ду­глас, осн. де­фект при Г. свя­зан с не­дос­та­точ­но­стью ме­ха­низ­мов ре­гу­ля­ции про­из­воль­но­го вни­ма­ния и кон­тро­ля. При­чи­ны Г. не впол­не вы­яс­не­ны, наи­бо­лее ве­ро­ят­на мно­го­фак­тор­ная этио­ло­гия (взаи­мо­дей­ст­вие ге­не­тич., ор­га­нич., пси­хо­ло­гич. при­чин). Г. не­об­хо­ди­мо раз­гра­ни­чи­вать с нор­маль­ной по­вы­шен­ной дви­гат. ак­тив­но­стью, с осо­бен­но­стя­ми тем­пе­ра­мен­та ре­бён­ка и с ря­дом па­то­ло­гич. со­стоя­ний, имею­щих внеш­нее сход­ст­во с Г. В ле­че­нии Г. со­че­та­ют­ся ле­кар­ст­вен­ная те­ра­пия, пси­хо­ло­гическая и пе­да­го­гическая ра­бо­та.